特殊教育管理(lǐ)平台

       平台✔'¥•是(shì)以市(shì)/區(qū)縣特教指導中心、普校(x™±♠iào)為(wèi)核心，以“教、康、管結合”©∞§為(wèi)目的(de)，整合市(shì)區(qū)各級特殊教 > 育指導中心、學校(xiào)、教師(shī)、專家(jiā)、學生(shēng ₩★)、家(jiā)長(cháng)、社區(qū)₹✘、康複機(jī)構、殘聯等資源，對(duì)學生(shēng)智α β能(néng)化(huà)管理(lǐ)、個(gè)别化(h€₽©→uà)教育和(hé)康複指導的(de)全過程管理(lǐ)，結合平台的('∏de)大(dà)數(shù)據系統，實現(™™ xiàn)管理(lǐ)的(de)規範化(huà)，對(duì÷φ✘)區(qū)域融合教育情況的(de)實時(shí)管理(lǐ→↔±)和(hé)掌握。通(tōng)過融合教育學校(xiào)檔案、資源教師(sh​ σī)檔案，學生(shēng)檔案數(shù)據管理(l₩£'ǐ)，提供完善的(de)檔案數(shù)據上(s♠®hàng)報(bào)、統計(jì)、查看(kàn)、彙γ₽↔總功能(néng)、檔案數(shù)據與應用(yòn"&g)關聯功能(néng)、多(duō)維度數&©✔(shù)據統計(jì)和(hé)查詢等功能(nén'$g)。把分(fēn)散的(de)工(gōng)作(zuò)整合起來® ≥♥(lái)，形成學校(xiào)、老(lǎo)師(∏ shī)和(hé)學生(shēng)精準點的(de)管理(lǐ)，同時<‌(shí)建立區(qū)域整體(tǐ)上(shàng)的(de)監₽×ε管，做(zuò)到(dào)點面結合、上(shàng)下(xià)一(yī)體¥™☆₽(tǐ)的(de)融合教育管理(lǐ)格局。σ​∏©